追光之路

　　2022年，紡織之光科技教育基金會迎來了開展行業教育獎勵25周年。25 年來，基金會支持在全國紡織服裝相關院校開展“紡織之光”中國紡織工業聯合會教育獎，共獎勵了4381 名在紡織行業教育戰線上做出突出貢獻的優秀教師和優秀學生，為推動紡織教育整體質量提升做出了積極貢獻。為此，我們特開啟“追光之路——紡織之光科技教育基金會開展行業教育獎勵25周年”系列報道，通過對東華大學、北京服裝學院等15所紡織高校領導、獲獎教師和學生的采訪，聆聽他們暢談“紡織之光”教育獎對學校提高教學質量的作用、教育改革的變化、獲獎的體會，從教生涯的感悟、對紡織業的認知，以及對行業的期待。

　　談及紡織之光科技教育基金會的發展歷程與其對中原工學院的影響，中原工學院院長、黨委副書記劉國際表示，錢之光同志以共產黨人的氣魄和智慧、以獨特的遠見卓識和求真務實的精神，為我國紡織工業的發展做出了重大貢獻，在較短的時期內建立起了一套完整的體系，具有了雄厚的物質基礎，還留下了許多寶貴的精神財富。紡織之光科技教育基金會作為紡織服裝行業內最具影響力的社會公益組織，傳承“錢之光科技教育基金”衣缽，十幾年來獎勵了眾多做出突出貢獻的單位及個人、優秀教師和學生，同時對對紡織行業產業升級有重大影響科研項目組也進行了資金支持。無論是本科院校、高職院校，還是紡織生產、科研企業的人員，都以獲得紡織之光獎勵為榮。“中原工學院與紡織之光淵源深厚，我們既是參與者又是受益者，紡織之光基金會更為推動行業技術進步、培育專業復合型人才貢獻了應有的力量，廣受社會和企業贊譽。”劉國際如是說。

　　據介紹，截至目前，中原工學院共有39位教師、多位學生獲得此榮譽。 

　　中原工學院黨委副書記、院長劉國際寄語紡織之光科技教育基金會開展行業教育獎勵25周年

　　作為紡織類最專業的獎項之一，“紡織之光”教師獎與學生獎在紡織類院校師生心中的地位和影響力不斷提升，為紡織界提供了科技進步的參照物及努力方向。同時也為各大紡織院校提供了相互學習、借鑒的平臺，不僅直接推動了紡織服裝專業辦學成果的積累和辦學水平的提升，也輻射帶動了學校其他專業辦學模式的改革和教學改革的深化。劉國際表示，教學是高校培養學生在德、智、體、美諸方面得到全面發展的途徑，教師水平的高低直接影響著學校的教學質量。培養人才是高等教育之本，因此，教師、學生是學校之本，教學是連接教師、學生的紐帶。“紡織之光”教師獎與學生獎的獲得者能夠得到同事和學生們的高度認可和褒獎，也為他們以后的工作和學習增添了動力。同時也具有較好的導向作用，能夠帶動身邊人，使大家共同進步，從而更好地促進教學質量的提高，更有利于高水平人才的培養。這對學校來說產生了一個良性循環。也正是由于這些榜樣的力量，師生中形成了積極向上的工作學習氛圍，這才是大學中健康的教育生態環境。

　　構建高質量高等教育體系

　　培養高級應用型專業人才

　　近些年來，我國教育領域發生了翻天覆地的變化。高等教育普及水平實現歷史性跨越，“十三五”期間，我國建成了世界上規模最大的高等教育體系，進入世界公認的普及化階段。高等教育學科專業與課程結構等得到進一步調整和優化，辦學水平、人才培養質量不斷提高，傳統的人才培養模式已轉變為創新性教育模式。“金課”、交叉學科、書院、大類招生、破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”、激發科研人員創新活力，探索多元晉升路徑，評價體系改革等新的舉措不斷涌現。

　　劉國際談到，紡織專業的教學工作以立德樹人為根本任務、依據紡織行業的需求進行不斷的動態調整，秉持“以學生為本，開放融合”的辦學理念，遵循“厚基礎、寬口徑、分方向”的辦學模式，著力培養知識能力與素質協調發展、工程實踐與創新能力強、具有國際視野的高級應用型專業人才。

　　在如何推動紡織領域人才上，劉國際指出，建設紡織產業升級轉型對人才建設產生倒逼機制，激勵我們不斷調整以適應行業需求。一方面，加強師資隊伍建設，銳意改革評價制度，深化教師教育改革、轉變教育思想、樹立培養創新型人才的教育觀，建立創新型人才培養機制，積極推進學生管理模式改革，同時優化課程結構，專業基礎、素質與能力拓展并行，大力實施實踐教學環節改革，突出學生創新精神和實踐能力的培養，深化校企協同育人機制，通過以上舉措來共同促進行業的健康持續發展。

　　獲獎教師：

　　對紡織的鐘情源于對行業的認知

　　2010年獲得教師獎的劉讓同從未離開過紡織行業，他從1983年上大學開始學習機織工程，到研究生階段和博士學位攻讀階段的紡織材料研究，從未偏離紡織學科，工作內容也未偏離過行業，1990年正式參加工作從事的就是紡織服裝教育，至今已有30多年了。對紡織的鐘情源于他對行業的認知，他認為，紡織服裝與人類生活緊密結合，每個人都在與紡織服裝產品打交道，都會形成對紡織服裝的認知，這種門檻缺失的社會存在性使紡織服裝沒有太多神秘感可言，容易形成對紡織服裝不客觀的價值認知。劉讓同表示，在中國發展紡織服裝教育非常必要，作為從業者，必須根據社會經濟發展需求不斷改造學科和專業，熟知專業優勢，探索產教融合，實踐“紡織+”、“服裝+”的人才培養模式，這可能是長期的歷史任務。

　　2014年獲得教師獎的楊紅英，2017年接手紡織學院工作，作為紡織專業負責人，她帶領紡織工程專業參加中國工程教育專業認證，經過不懈努力，從申請、到自評、到現場考查，全部一次性通過，實現了學校工程教育專業認證“零”的突破，回想起來，她感覺非常不易，其中飽含著很多老師們對教育事業、對紡織行業的熱愛，對教育的情懷和責任擔當。認證通過的同一年，也就是2019年，紡織工程專業也成功入選了首批國家級一流本科專業建設點，這兩項成績足以讓她感到欣慰。

　　談及從事教學多年來，有哪些印象深刻的事，楊紅英腦海里閃過很多難忘瞬間。她說，“大學里的好老師，對學生是指南針、是燈塔，是良師益友。我指導過的學生，哪怕是從教第一個年指導的學生，至今還跟我保持著聯系，學生的喜怒哀樂也會找我分享。”

　　獲獎學生：

　　有光能照到的地方就會有希望

　　中原工學院服裝學院13級服裝與服飾設計專業的周晶瑩將“紡織之光”學生獎比作圓形的跑道，既是終點又是起點。周晶瑩表示，“很榮幸2016年能夠獲得紡織之光獎學金，這對于我來說不僅僅是一份榮譽，也是對我專業學習進步的一次肯定。讓我對紡織服裝專業有了更多的學習動力和信心。在步入社會，進入紡織服裝行業，我也一直秉持著這顆初心，希望能夠為紡織服裝行業的發展添磚加瓦。”

　　大學期間，周晶瑩對于各科布置的任務作業，時常會感到壓力。不僅僅是因為繁瑣的過程，或是面對未知的挑戰，總是會感到無力和失落。她表示，在經過和老師的溝通以及前輩們的指導，慢慢地培養出自己解決問題，合理規劃時間的能力，形成了一顆良好學習心態，對于困難和挫折，也會耐心地去思考解決。

　　2001年梁方閣考入中原工學院紡織工程專業，在校期間她獲得學生獎。她表示，在學校，更多的時候是默默努力學習，并不知道結果如何，而拿到該獎學金讓她明白，只要足夠努力，就會有好的結果，繼而被人關注，被人認可。

　　梁方閣身在紡織行業學習和工作20多年，感受到國內紡織行業的蓬勃發展，日益壯大。但同時也發現仍然有很多科技含量很高的核心技術依然要靠進口，依然有很多高性能的產品是國外品牌。對此，她希望整個行業能夠銳意進取，突破瓶頸，希望紡織之光基金會繼續發揮對紡織科技創新及人才培養的支持作用。希望母校在關注高精尖方向研究的同時，也要走入企業，了解企業的需求。教學時，除了紡織的理論，更注重教會學生如何解決實際問題。希望師弟師妹們熱愛自己的專業，學好自己的專業，將來能夠為紡織行業發展貢獻力量。

　　職秀娟2003年獲得“紡織之光”學生獎，她表示，獲得“紡織之光”學生獎是對自己專業能力的認可，讓她專業學習的熱情更加高漲，也堅定了今后從事紡織行業的信心。

　　畢業后職秀娟從事紡織相關技術的專利審查工作，經常會運用到大學期間學習到的紡織專業知識，還會遇到很多大學期間沒有學習到的知識，這時職秀娟會通過查找專業書籍快速掌握所需要的知識。

　　職秀娟希望紡織行業能在國計民生領域不斷突破，紡織之光基金會能資助更多紡織行業專業人才，希望學弟學妹們腳踏實地學習專業知識、提升專業競爭力。

　　2010年周夢娟考入中原工學院紡織工程專業，2013年獲得“紡織之光”學生獎，周夢娟表示，這項獎勵是她不斷前進的動力。每當在學習中遇到挫折時便會想到曾經獲得過“紡織之光”獎學金，內心就感到自豪，證明自己是可以處理好眼前的困境，但是周夢娟也提醒自己獎勵僅代表過去，要不停地往前走，腳踏實地地走好每一步。

　　紡織行業是國民經濟的支柱產業，關乎民生福祉，周夢娟祝愿紡織行業繼續引領時代潮流，以科技創新為導向，攻堅克難，穩步推進，在機遇與挑戰中銳意進取，建設現代化紡織強國。祝愿紡織之光基金會繼續引領紡織行業前行，勇攀高峰，再創輝煌。祝愿母校今后輸出更多人才，寫下更加輝煌的篇章。愿師弟師妹們在大學校園里播下無悔的種子，努力拼搏，好好學習，擁有不悔的青春，為紡織行業的發展添磚加瓦。